Aha| 顾远：To be or not to be, 这是一个问题
创新催生公民
教育通向自由
To be or not to be, 这是一个问题
2018年度群岛教育加速器
启动式致辞
作者：顾 远
《银河系漫游指南》是我很喜欢的一部科幻小说，里面提到了有一个具有高度智能的外星种族，他们想找到一个能够回答 “生命、宇宙和一切万物” 的终极问题的简单答案，于是就造了一台超级计算机。这台计算机足足运算了750万年，终于找到了那个答案：42。于是那个外星种族在等了750万年之后开始了热烈地欢庆。
突然，他们意识到一个问题：现在答案有了，可是当初的那个问题是什么来着？更重要的是，这个问题和答案与这个种族在这750万年之间的生活又有什么关系呢？
我觉得这是一个特别有启发意义的小故事。我们每个人每一天都在不停地忙碌着，最后可能也会取得或大或小的成就，但我们是不是能够一直都很清楚地知道我们究竟在做什么，在为什么而做？
群岛教育加速器今年已经是第三个年头，小岛的总数也已接近60个。每一年，群岛里都会发生很多事情，这些事情并不会完全一样，因为我们一直在涌现、在更新。（所以往届的小岛都纷纷表示要“留级”，因为今年的内容又会跟往年不同。）。
但是群岛的 “北极星” 一直都没有变过：我们要做的是帮助一个个教育创业团队把好的教育做出来，并且影响更多的人参与到教育变革之中，形成一种涟漪效应，让教育的这片水域更加活跃，让教育的生态更加丰富。
那么我们所推动的 “好的教育” 是什么样的？我们这些小岛们，又该如何把好的教育做出来呢？
教育领域从来不缺各种理念、方法、工具、技巧，也有很多的培训班、训练营，更不用说大量的书籍、视频、知识付费课程。但是一个人知道，不等于就能做到；而做到，也不一定就等于真的理解、真的认可。所以我们经常会看到一些有矛盾的现象。
一堂课的主题是 “如何打造以学生为中心的教学” ，而讲课的形式却是灌输式的；一个人在工作中不断提醒自己要应用 “非暴力沟通” 的技巧，回到家里面对孩子用的却是 “暴力沟通” ；一个教育团队为孩子们提供自主成长式的教育内容，而团队内部却是威权式的管理和科层制的运作方式……
归根结底，这些教育者、教育机构，不管学习了多少理念、方法，不管读了多少书、上了多少培训班，他们始终只停留在 “to do” 的层面，是在记忆和照搬；而真正的成长和改变一定是在 “to be” 的层面，也就是内化于心，成为自己的一部分，自然而然，不假思索。
群岛所推动的教育3.0愿景，作为一个元概念，已经被很多人所熟知，相信这一届的小岛们也大都知道这个概念。而在这个元概念之下，群岛将会衍生出对各种方法论、理念、原则、实践等的学习和体验。
比如 “青色组织” 是群岛里非常重要的实践准则和学习内容。毛磊是2017届小岛 “童萌”的创始人，他有一句很精辟的话：“想要真正发挥青色组织的潜力，不能只是把它当作一个药方来用，而是你要真的相信。”
“当作药方” 就是 to do，只是为了某个功利的目的去学习和应用某个技巧，如果一时半会没有奏效就会扔下来换另一个。
“真的相信” 才是to be的状态，此时你会坚定地实践、主动地反思，遇到困难和障碍并不停下脚步，并且能够始终不断地创造。
群岛所要做的正是和每一个小岛在一起，学习和探索如何才能不止于 to do，而更要 to be。我们将不仅仅把面向未来的教育3.0作为产品、作为服务做出来，更要将其中的本质和精神，在自己的身上、在自己的团队协作里，在组织层面的运作上，在可持续业务模式的设计中，在自己推动变革的影响圈里……都能够得到展现和体现。
甘地有一句名言：“Be the change you want to see in the world”。他说的不是 “do the change” ，而是 “be the change” ，要“‘成为’你所希望看到的变化”。
我们说教育的目的是培养一个个活泼泼的人，那么我们自己首先要成为那个活泼泼的人，一个身心完整的人；我们倡导每一个人都应该成为一个善于学习的终身学习者，那么我们自己首先就要学会学习，能够自主学习；我们告诉别人在这个时代要敢于拥抱不确定，那么我们自己就应该善于即兴，习惯于涌现。
当我们告诉别人真正的学习应该是每个人都能够在社群里共同创造，那么我们自己在群岛里的学习实践项目也会如此设计和实施。这意味着如果一个人是抱着 “我只是来跟大咖们学点东西” 的心态加入群岛，他会有一些收获，但会很有限，并且会错失群岛里最有价值的内容。
那么，在这一年的群岛时间里，我们将会如何 "TO BE" 呢？
群岛是一个 “学习实践共同体” ，在群岛里的成长是通过一个一个的学习实践项目来实现的，也就是“做中学”。
这些项目中有一部分是由群岛工作组发起并带领，一方面促进群岛这个共同体的形成，培育一个安全、信任，相互支持、敢于拥抱失败和试错的社群环境，另一方面也是在做一个示范，并且把一些对元认知和元方法的学习贯穿其中。
我们将围绕创业的基本方法论、提升团队协作的能力、组织进化的能力，以及社会化协同的能力来共同探索，帮助每一个教育创业团队为自己的教育和创业立起三根支柱：社会化的学习形态、社会化的业务模式、社会化的组织结构，从而产生可持续的影响力，甚至找到指数发展的空间。这三根支柱之间原本就是相互贯通相互支持的。
同时，群岛也非常鼓励 “涌现” ，每个人都可以根据自己的实际需要、面临的真实挑战，或是自己的兴趣爱好，来发起一个个的项目，组建一个个的“圈子”，共创、共学。正是在这个过程中，每个人都有机会体会自主学习和社群学习的乐趣、锻炼协同工作的技能、掌握构建社群和支持群体的方法，培养创业者之间真诚的友谊并发现更多的合作机会。最重要的是，这个过程、这种行为本身，就是在体现对于教育、对于创业、对于何为人这些根本性的问题，我们所相信的一切。
教育创业者探索的是教育的蓝海，一片未知的海域。他们面临的挑战和所需掌握的知识能力各有不同，并不存在一套现成的、固定不变的、适合所有人的课程体系、知识图谱，或是心智模式摆在那里，等着我们按图索骥按部就班地学习。在群岛，要学习什么、以及什么是有效的学习方式、学习的组织形态，都会像拼图一样，在各位的探索中一点一点地拼出完整的图景，并且它还会随着真实情况的变动而保持灵活的、动态的调整。
2017届的小岛在毕业之前，作为一年学习实践历程完成的标志和检验，他们和往届小岛一起学习和实践了 “青色组织” 的方法，探索了 “非大会大会（Unconforence）” 的形式，共创了第一届 “群岛大会” ，成为中国创新教育领域里的一件引人注目的盛事。
2018年的小岛们，你们将不仅有机会共创第二届 “群岛大会” ，还将和往届校友一起共创一所面向广大教育创业者（Edupreneure）的永不毕业的 “群岛大学” 。这所面向Edupreneure的大学，它的学习内容、学习方式、组织结构、治理模式，都将由我们在实践中演进式的出现。
新一届的 “群岛大会” 将是什么样的？一个从无到有的 “群岛大学” 又会是什么样的？此刻，我们都无法预知。但我们可以预期的是，这一年的共学、共创之旅必将会带给我们丰厚的收获，并成为生命中一段难忘的体验。
作为人类，我们中没有谁拥有750万年可以度过。但是，在群岛度过的每一天，我们都在 to be 中学习，也在学习中 to be。
欢迎你们，2018年的小岛。
在群岛，没有人是一座孤岛。
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